Tag: ekosistem

agenda

Pendidikan tinggi merupakan bagian dari ekosistem Agenda 2030

ekosistem Agenda 2030 – Perguruan tinggi harus meyakinkan pemerintah dan lembaga pembangunan bahwa pendidikan tinggi bukanlah kemewahan tetapi merupakan bagian penting dari ekosistem pendidikan yang diperlukan untuk mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) Perserikatan Bangsa-Bangsa pada tahun 2030, menurut tiga jaringan internasional yang mewakili lebih dari 2.000 lembaga.

Baca Juga : Gosip selebriti

Panggilan mereka datang selama webinar yang diselenggarakanoleh Asosiasi Universitas Persemakmuran (ACU),  L’Agence  Universitaire  de la Francophonie (AUF) dan Asosiasi Universitas Internasional (IAU) pada 23 Maret, yang melihat tahun penting untuk pendidikan tinggi dan Agenda 2030 SDGs.

Membuka perdebatan selama 90 menit antara perwakilan universitas dari Afrika, Karibia dan Eropa, Joanna Newman, sekretaris jenderal ACU, mengatakan sebagian besar lembaga pembangunan masih percaya fokus mereka harus pada pendidikan dasar atau hingga Tahun 12, dan banyak orang melihat pendidikan tinggi sebagai bagian dari menara gading.

“Tetapi jika Anda ingin memiliki pendidikan dasar yang baik, Anda membutuhkan universitas untuk membantu materi pedagogis, Anda perlu memiliki pelatihan guru yang baik dan departemen pendidikan yang baik,” katanya.

Universitas, dia mengklaim, sangat penting “jika Anda ingin memiliki warga negara yang bersedia menantang dan mengajukan pertanyaan”, dan untuk mengembangkan orang -orang “yang ingin hidup damai satu sama lain dan sadar dan nyaman dengan keragaman”.

Tetapi terlalu banyak anak muda ditolak apa yang disebut Newman sebagai “hak asasi manusia akses ke pendidikan yang baik sepanjang jalan dari pendidikan dasar hingga tersier”.

Akses “sangat buruk didistribusikan” dan tergantung pada kekayaan dan geografi – dengan hanya 8% anak muda di Afrika Sub-Sahara yang melanjutkan ke pendidikan tinggi – sementara angkanya mencapai lebih dari 60% atau 70% di beberapa bagian Global Utara dan Amerika Serikat.


Mobilitas antara pendidikan lanjutan dan pendidikan tinggi


Newman mengatakan dia menggunakan istilah ‘pendidikan tersier’ dengan sengaja, karena banyak negara masih kekurangan alternatif berkualitas tinggi untuk belajar untuk gelar bagi mereka yang tidak memiliki bakat yang tepat untuk pendidikan tinggi yang sering gagal ketika mereka memulai kursus universitas.

“Itulah sebabnya saya berbicara tentang pendidikan tinggi dan mengapa saya percaya pada mobilitas dari perguruan tinggi ke universitas dan dari universitas ke perguruan tinggi,” kata Newman, yang menyarankan bahwa Inggris dan beberapa negara lain yang telah dengan cepat memperluas sektor universitas mereka, seperti Kenya dan Afrika Selatan, belum mendapatkan keseimbangan yang tepat.

“Tidak ada persimpangan yang cukup kuat antara pendidikan lanjutan dan pendidikan tinggi, dengan kualitas FE yang sangat baik dan kursus dan magang serta gelar universitas. Perlu ada lebih banyak gerakan di antara keduanya di mana Anda dapat memulai di satu tempat dan pindah ke tempat lain jika sesuai, dan sebaliknya,” katanya.


Mobilitas yang dibutuhkan dari utara ke selatan Pada pertanyaan tentang


mobilitas, Francis  Aduol, wakil kanselir Universitas Teknik Kenya dan anggota ACU, mengatakan: “Alasan utama untuk berada di asosiasi adalah tolok ukur, sehingga Anda dapat melihat apa yang orang lain lakukan yang dapat kita terjemahkan kepada diri kita sendiri. Tetapi ada juga manfaat dari program  pertukaran, tetapi agak lalu lintas satu arah.”

Aduol  mengatakan salah satu kekuatan universitas Afrika adalah bahwa banyak guru telah dididik di Barat dan di bagian lain dunia.

“Kami punya guru dari 90 negara dengan gelar pertama atau kedua dari luar negeri. Ini adalah kekuatan besar,” katanya, seraya menambahkan bahwa yang sekarang dibutuhkan adalah aliran dua arah orang dan ide.
Hilligje  van’t  Land, sekretaris jenderal IAU, menggemakan titik ini, mengatakan sangat disayangkan tidak ada lebih banyak gerakan dari Eropa, Amerika Serikat dan Amerika Latin karena “Afrika memiliki segalanya untuk ditawarkan”.

Dia menyerukan “dinamika internasional terbalik”, di mana alih-alih orang pergi ke utara, mereka pergi ke selatan untuk membantu mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan PBB dan meningkatkan pemahaman antara orang-orang yang tinggal di benua yang berbeda.

Myriam  Moïse, sekretaris jenderal Universitas Karibia dan profesor asosiasi di  Université  des Antilles, Martinique, setuju bahwa “mobilitas harus dibalik untuk mengatasi prioritas Agenda 2030”, dan mengatakan minat meningkat terhadap wilayah Karibia.

Dia mengatakan kepada webinar bahwa University of the West Indies adalah pusat  penelitian perubahan iklim terkemuka dan bahwa Karibia harus menjadi jaringan penelitian untuk mengatasi masalah prioritas bagi wilayah tersebut.

Dia mengatakan  organisasinya  telah mendefinisikan enam prioritas dan telah dihubungi oleh mitra dari Amerika “untuk memberikan solusi praktis Karibia untuk kebutuhan wilayah kita”.

Enam prioritas tersebut adalah:

• Transformasi digital.
• Perubahan iklim dan keadilan lingkungan.
• Kesehatan masyarakat dan penyakit kronis.
• Pariwisata dan pembangunan berkelanjutan.
• Transportasi dan logistik.
• Dan karena kita memiliki masyarakat pasca-kolonial, isu-isu seperti ras dan jenis kelamin.

Moïse  mendesak universitas untuk mengembangkan lebih banyak proyek dan hubungan dengan organisasi global    untuk mendukung Agenda 2030 dan “berinvestasi di masa muda kita karena mereka adalah masa depan” dengan meningkatkan kapasitas, kewirausahaan, inovasi, dan kemampuan kerja.

Tantangan dari ekspansi


Kembali ke masalah yang dihadapi Afrika,  Aduol  mengatakan kepada webinar bahwa dengan pendidikan sekolah menengah serta pendidikan dasar yang dinyatakan “bebas dan hampir wajib” di negara-negara seperti Kenya, banyak orang tua ingin anak-anak mereka melanjutkan ke pendidikan tinggi.

“Jadi tiba-tiba sudah ada perluasan besar perguruan tinggi dengan jumlah perguruan tinggi negeri di Kenya meningkat dari tujuh dekade lalu menjadi 38 lembaga publik saat ini.

“Bagaimana mendanai mereka dan memastikan Anda memberikan pendidikan berkualitas adalah tantangan, yang juga menghadapi Uganda dan Tanzania dan seluruh Afrika Timur. Itu sebabnya kami membutuhkan tiga asosiasi yang diwakili di sini – ACU, AUF dan IAU – untuk menjadi tolok ukur apa yang kami lakukan,” katanya.

Pertanyaan lain adalah memastikan relevansi, dengan banyak lulusan tidak dapat menemukan pekerjaan yang sesuai sementara  beberapa  organisasi berjuang untuk menemukan lulusan berkualitas untuk dipekerjakan.

Blended learning di sini untuk tetap Beralih ke respons terhadap


COVID-19 dan penguncian berikutnya dan penutupan kampus,  Aduol  mengatakan selain dari perjuangan untuk pindah ke pengajaran online, universitas-universitas Afrika telah mencoba membuktikan relevansi mereka dengan membuat hand  sanitiser,masker wajah dan APD.

“Kami juga datang dengan struktur yang akan memungkinkan pasar untuk tetap berfungsi sambil menanggapi isu-isu jarak sosial,” katanya, seraya menambahkan bahwa universitas telah mendapatkan “rasa hormat” untuk membantu masyarakat secara langsung selama masa krisis.

“Ketika kami dibuka kembali setelah lockdown pada bulan Oktober, sebagian besar universitas pergi untuk pembelajaran campuran dan pandangan umum di Kenya adalah bahwa kita tidak melihat bagaimana kita dapat kembali ke cara-cara lama. Online jauh lebih efisien dan banyak siswa terkejut bahwa kami tidak melakukan pengajaran online sebelumnya.”

Melihat tantangan memenuhi tujuan pembangunan berkelanjutan PBB, Slim  Khalbous, rektor AUF, mengatakan pemerintah di seluruh dunia perlu diingatkan berulang kali bahwa Agenda 2030 adalah “agenda universal” dan tujuannya sama pentingnya bagi negara-negara maju seperti halnya bagi negara-negara maju.

Dia menyerukan “aktor politik untuk mempengaruhi donor publik dan swasta” untuk berinvestasi dalam pendidikan tinggi dan meningkatkan kerja sama internasional, dan juga mendesak universitas untuk memberikan solusi atas masalah dunia untuk menunjukkan bahwa itu adalah uang yang dihabiskan dengan baik agenda.

Joanna Newman menyimpulkan webinar dengan mengatakan itu “fantastis” bahwa tiga organisasi global   yang diwakili di webinar “selaras untuk menciptakan dunia yang lebih baik”, dan bahwa mereka akan terus menekan kasus ini untuk “pendekatan yang adil” dengan mengembangkan “kemitraan  interdisipliner yang kuat” dan dengan meningkatkan kesadaran pemerintah akan universitas kerja yang luar biasa yang dilakukan di seluruh dunia.

Baca Juga : info selebriti

Bersama dengan asosiasi seperti Universitas Karibia, ketiga jaringan pendidikan tinggi internasional akan mendesak pemerintah di seluruh dunia untuk memanfaatkan peran sipil universitas dengan cara struktural untuk mencapai SDGs PBB, katanya.